特殊教育研究生（華語）

特殊教育研究生（華語）

Postgraduate Diploma in Special Education（Mandarin）

課程介紹：

本課程旨在為具有教育、心理學、社會工作及相關背景的專業人士提供系統且深入的特殊教育知識與實踐技能。課程重點包括循證教學方法、跨學科合作、課程創新、神經心理發展與早期干預。學員將批判性地分析當代教育問題，運用理論知識解決複雜的教育情境，並具備設計、實施及評估融合教育項目的能力。

通過學習，學生將掌握：

• 設計與評估基於研究的特殊教育策略

• 識別與評估兒童早期發展指標並制定干預方案

• 理解並應用神經心理學理論於教學實踐

• 開發、執行與評估融合課程及個別化教育計劃（IEP）

• 建立並管理多層次支持系統（MTSS），提升學校整體融合教育效能

科目介紹

1.高階教育研究法與實證教學策略

本模塊旨在培養學生運用教育研究方法解決特殊教育領域複雜問題的能力。學員將深入掌握定性與定量研究方法，包括問卷設計、訪談技術、案例研究、實驗研究與數據分析。課程將引導學生如何通過循證研究發現問題、提出假設並設計可行的研究方案，以評估教學效果與干預措施的成效。學生還將學習如何撰寫學術論文、分析研究數據，並將結果轉化為實際教學與管理策略，從而推動特殊教育領域的持續改進與創新。

2.高階早期干預與發展評估

本模塊聚焦於0-6歲兒童的發展監測與早期干預。學生將學習使用標準化發展評估工具（如發展里程碑量表、篩查問卷與觀察記錄），識別語言遲緩、認知障礙、感官障礙及社交情感發育異常等早期跡象。課程強調跨學科合作，結合教育、心理學、社會工作和康復科學的視角，幫助學員制定並實施綜合性的早期干預計劃。通過案例分析和模擬實踐，學生將掌握如何在家庭、學校和社會資源之間建立協作機制，以最大化特殊兒童的學習與發展潛力。

3.神經心理發展與學習多樣性

本模塊結合神經科學與心理學，探討不同特殊學習者的腦部發展規律與認知差異。學員將了解常見的神經發育障礙，如自閉症譜系障礙（ASD）、注意力缺陷多動障礙（ADHD）、學習障礙（如讀寫困難、計算障礙）等，以及其背後的神經心理機制。課程將幫助學生建立從腦科學到教育實踐的橋樑，掌握如何基於學習者的神經心理特徵設計個性化教學方案。通過學習，學員不僅能夠識別不同學習風格與潛在障礙，還能運用差異化教學與輔助技術，提升教學包容性與有效性。

4.特殊教育課程開發與評估

本模塊著重於課程設計與教育評估在特殊教育中的應用。學生將學習如何根據不同類型特殊學習者的需求，開發符合其能力與興趣的課程內容與教學方法。課程內容涵蓋課程大綱設計、教學目標設定、教學資源開發與評估工具設計。學生還將學習如何制定和實施個別化教育計劃（IEP），並通過數據收集與反饋機制，持續改進課程效果。本模塊將通過案例研究、實踐演練和小組合作，使學生具備設計高質量、科學合理的融合教育課程的能力。

5.多層次支持系統與學校干預策略

本模塊介紹多層次支持系統（MTSS）的理論與實踐，強調學校層面在推動融合教育中的作用。學員將學習如何在學校內建立學業與行為支持的多層干預體系，從普遍性預防到個別化支持，確保所有學生都能獲得適當的教育機會。內容涵蓋行為管理策略、積極行為干預與支持（PBIS）、學業支持計劃、校本資源協調與教師專業發展等。通過模擬場景和項目任務，學生將學會如何領導學校團隊，制定全面的支持框架，推動學校文化向更加包容與支持性的方向發展。

入學要求

1.學術要求

申請者需滿足以下條件之一：

•擁有任何學科的學士學位（認可院校）

•年滿30歲以上的成熟型申請者，具備至少8年管理經驗，即使無正式學歷，也可由學術委員會酌情考慮

2.語言要求

授課語言：華語

申請者需滿足以下條件之一：

•完成中文授課的中學或高等教育

•通過 HSK 四級或同等水平

•在哈頓商業國際學院漢語水平測試中取得至少 50%

年齡要求

申請人年滿 21 歲以上。

課程詳情：

•課程時長：10個月（兼職）

•總課時：360小時

•授課方式：混合制（面授 + 在線授課）

•上課頻率：每周3天，每次3小時

•開課時間：每月循環開課

考核方式：

將根據學生的論文、課堂出勤率進行綜合評估。要求學生在每個科目的綜合評估中達到至少 50% 的分數。

文憑頒發

完成所有模塊與考核的學生，將由哈頓商業國際學院頒發特殊教育研究生文憑（華語）。